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    “雙減”百日:撬動教學場景改革,智慧教育回歸“以人為本”

    搜狐教育 發表于2021-11-05 10:54:47

    2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》??胺Q史上最大力度、最廣范圍、最大影響的一場“減負”戰役由此拉開序幕。一石激起千層浪,大變革之下的教育格局迎來重大調整?!白尳逃貧w校園”,意味著學校不單要秉承全面公平教育的重任,更要兼顧課堂效率和教學質量,精準化、個性化教與學成為明晰的育人路徑。而伴隨靴子落地,校園之外的傳統教培龍頭和互聯網廠商,或積極入局或轉換賽道,一時間,智慧教育領域千帆競渡,波浪翻涌。

    如今,“雙減”百日已過,教育行業變革的著力點究竟在哪里?追趕政策,深入智慧教育藍海的企業又當如何破浪前行,搶占一席之地?

    新政之下,提質增效需要關鍵能力

    今年7月,教育部、中央網信辦等6部門聯合發布了《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》,首次提出“教育新基建”,要求建設“互聯網+教育”大平臺,推動教育與數字化技術深度融合,為教育信息化的發展注入強心劑。

    作為教育信息化推動教育變革的新階段,如何利用信息化手段實現教育行業的“提質增效”,是智慧教育要解決的問題。事實上,在過去二十年,黨和國家一直高度重視教育信息化的發展。從2003年起開始實施“農村中小學現代遠程教育工程”,到《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》《教育信息化“十三五”規劃》和《教育信息化2.0行動計劃》等一系列重要規劃深入實施,我國教育信息化的發展進程加快推進,到“十三五”末,我國教育信息化實現了跨越式發展和歷史性突破。

    然而,在教育信息化2.0建設過程中,我國在終端使用、互聯互通、協同服務、統籌管理等方面仍然存在很大短板,缺乏基礎保障。比如教育專網有待完善,網絡的覆蓋和質量無法保障;沒有統一的教育云平臺,數據、資源不能完全共享,應用不能互聯互通,形成孤島;硬件設備五花八門、使用難、維護成本高。因此,在“教育新基建”中,布局信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園、創新應用、可信安全六個重點方面,形成結構優化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系成為重中之重。這也對參與其中的企業提出了更高要求。

    一方面,集約化建設要求廠商具備從產品到服務到生態的“一攬子”整體建設能力;其中,“平臺體系”的建設又是題中之義。作為智慧教育的生態內核,平臺是教育新基建的底座,也是核心,承擔著向下通過網絡整合終端及硬件設備,向上整合應用、資源、數據等平臺連接器作用,解決互聯互通、協同服務、孤島效應、統籌管理等問題。

    另一方面,在政策影響下,教育發展正在回歸“以人為本”的本質,智慧教育相關產業正在迎來重大的方向調整,教學場景的智慧升級成為重點工作之一。如何讓信息技術更好地貼近教學使用場景,切實提升教師信息化能力,專注學生的個性化教學成為業內關注焦點。

    了解過教育變革的種種需求后,你會發現,盡管政策紅利和市場趨勢顯而易見,想乘勢而上卻并非易事。換句話說,新政之下,對于教育廠商整合能力的要求要高于任何一項單項能力。

    圍繞教育供給側改革,聚焦傳統教學場景進化

    在10月下旬舉辦的成都教育裝備展示會上,約有1300余家企業參展,其中不乏華為、中國移動、阿里巴巴、中國電信、騰訊、聯想和惠普等世界500強企業,參展企業紛紛從自身優勢和思考出發,以不同角度嘗試破解智慧教育這道題。

    作為在教育信息化建設領域摸爬滾打30余年的行業“老大哥”,聯想集中展示了依托智能終端、智慧軟件、智慧平臺,通過科技創新打造的一系列智慧通用教室、AI學科功能教室等智慧空間,以及自主研發的“聯想備授課5.0”升級版本。這個擁有豐富行業洞察和經驗積累的實踐者,向行業展示了一個優秀的智慧教育服務提供商應該具備的實力——以AI賦能,從頂層設計-產品-平臺-應用-服務-生態,一應俱全為智慧教育進行全場景賦能。

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    這種全棧服務、全域賦能的能力是如何練就的?我們不妨先回顧一下聯想與中國教育信息化的淵源。

    早在上世紀90年代科教興國戰略時期,聯想就率先推出中國第一代多媒體電子教室;在21世紀初“校校通”“班班通”農村中小學現代“遠程教育”工程等教育信息化基礎建設中,聯想深度參與其中,并為多個省份提供了電腦、電子教室解決方案等產品、技術和服務的支持。之后,聯想一直致力于鄉村教育教學發展,通過公益工程等形式,持續提供信息技術建設的助力,幫助改善貧困地區的教學條件。

    進入教育信息化2.0時代,聯想基于多年來的智能化轉型實踐,形成了“端-邊-云-網-智”的新IT技術架構,并且打造了新IT架構的內核“擎天”。這些在新技術方面的積累應用到教育領域,便形成了一體化的聯想智慧教育解決方案:從頂層設計出發,以智慧教育大屏為中心,與各個智能應用終端進行連接和互動,通過教育云平臺的統一管理和分享,建設物理空間和網絡空間相融合,形成場景化的解決方案,全方位賦能智慧教育各個層面??偨Y而言,就是1+1+4+N,第一個“1”是聯想智慧教育的王牌產品——智慧教育大屏/智慧黑板;第2個“1”是智慧教育云平臺;“4”是智慧通用教室、AI學科功能教室、智慧校園、網絡學習空間在內的四個智慧空間建設;N則為多個智能應用終端,包括互動云錄播、平板課堂、智慧班牌、智能云桌面、計算機等智慧終端。

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    在裝備展上,聯想還發布了“備授課5.0”升級版本。該軟件覆蓋全國超過500家的教材版本,整合從小學到高中各學科教學資源,支持教師在平臺中一站式備齊所需資源;還包括400萬試題及試卷資源,并提供紙質試題自動識別功能,幫助教師靈活定制、輕松組卷,將教師從繁雜的備課備考中解放出來,集中精力創新教學方式方法,關注學生的個性化發展。

    得益于長期的研發投入,和廣泛的產學研合作,聯想智慧教育已經形成了領先的技術優勢,智慧教育應用場景的落地也在不斷加速。傳統的教室變成了一個個趣味橫生的“智慧教室”:在“智慧通用教室”中,多元的授課方式、智能的互動體驗、豐富的學科資源、精準的教學分析,應有盡有;隨著分布式計算、虛擬化、人工智能等技術的應用,“聯想AI學科功能教室”可以滿足學生個性化學習需求,讓“說實驗”也直觀、生動起來。

    在山東省鄒城市第六中學的智慧教室中,老師通過手中的平板講解著同步傳輸至電子大屏的英語課文。隨后打開隨堂測試文件,讓學生通過手中的智能平板進行解答,每位同學的解答情況被實時地統計并呈現在電子大屏上,供同學間討論點評。

    在麗水市縉云縣瑞杰實驗學校的一間教室中,一位老師正在大屏前聲情并茂地講解《木蘭辭》。抬手一劃,課件就清晰展現在了老師身側的聯想智慧互動大屏上,生動展現了難懂的“互文”“對偶”等古文修辭手法。

    在上海南碼頭小學的一節普通課堂中,孩子們好奇的目光地注視著老師背后的大屏,老師輕輕點觸了幾下屏幕,教學內容由黑白變彩色,由靜變動,由無聲變有聲,知識原理形象地呈現在了這塊清晰的屏幕上……

    聯想以AI賦能教育信息化,所打造的融合教學、教研使用場景的解決方案與產品,正在服務教育信息化整體進程,成就教育行業的供給側改革,讓教育管理者和每一位教師、學生都能享受智慧教育的切實價值。

    生態+服務+渠道,構筑聯想智慧教育護城河

    教育以人為本,離不開以學生為中心,更離不開多方協作:政府指導,企業與學校、研究機構共創,才能實現教育信息化、教育教學深度融合,讓智慧教育更加可持續發展。而打通上下游產業鏈,形成教育生態格局,促進產業集群式發展,促進教育服務的產業轉型,也是“教育新基建”的隱形期待。深耕教育行業多年的聯想深諳此中的意義,基于“擎天”架構的優勢積累,整合內部能力和外部生態,構建起“生態”這一護城河。

    聯想智慧教育的第二道護城河是縱深覆蓋的渠道體系。在過去30年里,聯想服務了中國20萬所學校,是行業內服務教育行業最多的科技企業,渠道遍布各級政府部門、教育機構。

    全生命周期服務體系則是聯想智慧教育的第三道,也是最深厚的一條護城河。聯想目前已經具備完善的服務體系和專業的服務流程,在全國擁有2600多個服務站,實現了“每30公里就有一家服務站”,100%覆蓋1-6線城市,其覆蓋廣、響應快、技術實力雄厚等優勢廣受好評。在全國任何地點,聯想都可以應客戶要求提供上門服務,保證了無憂的售后服務。

    科技至簡,智慧為學,持續推動教育面向未來

    發展智慧教育,重要的是推動教育理念和教育思想的轉變,重點是要推動人才培養模式變革和教學方法創新,目標是要實現更加公平更有質量的教育,強調推動新一代信息技術特別是人工智能技術在教育教學過程中的應用,建立以學習者為中心的智慧學習環境,提供精準推送的教育服務。聯想在智慧教育領域的實踐與布局,則同國家、社會以及教育行業對于智慧教育的要求與期許完全契合。

    聯想集團副總裁、中國區商用大客戶業務群總經理王立平表示,聯想希望可以真正貫徹“科技至簡,智慧為學”的理念,讓科技的力量化繁為簡,讓教育回歸以人為本、回歸教與學,促進教育公平發展,為國家建設高質量的教育體系貢獻力量。


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